Знакомство с народным декоративно прикладным искусством

Знакомство детей дошкольного возраста с народным декоративно-прикладным искусством

знакомство с народным декоративно прикладным искусством

Документ - Декоративно – прикладное искусство – одно из древнейших. Первые В народном декоративном искусстве нет ничего лишнего, в нем . эффект дает знакомство дошкольников с декоративно-прикладным искусством. с народным декоративно-прикладным искусством знакомства с бытовыми предметами она ведёт ребёнка в мир животных, людей, в мир фантазии. 1 Н. Н. Леонова Знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусством Русская матрешка Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС

Посмотрите, какие красивые игрушки. Эти игрушки делают в деревне филимонов, поэтому они называются Филимоновские. Из чего они сделаны? А где добывают глину?

Глину добывают в глубоких оврагах В: Какого цвета бывает глина, добываемая в этих оврагах?

Народное декоративно-прикладное искусство в детском саду "Жостовский букет"

Барышень, солдат, птиц, коней, и других зверят В: Правильно, А почему же они необычные? Воспитатель предлагает детям рассмотреть игрушки, постепенно подводя к выводу, что игрушки-свистульки Д: Да, все филимоновские игрушки свитсульки. Посмотрите они очень забавные, веселые, высокие, вытянутые, будто они всегда чему-то удивляются, похожи на длинонногих жирафов.

А чтобы расписать наших птичек-свистулек, вспомним каким узорам их украшает. Цветными полосами, пятнышками В: Правильно, игрушки украшают цветными полосами, пятнышками.

знакомство с народным декоративно прикладным искусством

А если можно украсить елочкой простой, ягодкой, цветком, похожим на солнышко. Дети и воспитатель рассматривают плакаты с элементами узора, уточняют детали узоров. При этом определила наличие в детском саду подлинных предметов народного искусства, учла возможность посещения детьми выставочных залов и музеев с родителями, организации встреч с народными мастерами.

На первом этапе большое внимание уделяла знакомству с народно-прикладным искусством и культурой, природой, с литературным краеведением. Дети с рождения слышат от своей мамы колыбельные песни, потешки, сказки, поэтому значительно легче, опираясь на определенные знания детей, поддерживать их активность на занятиях.

Одновременно дети получают общее представление о нашем городе, стране, углубляют знания о своей семье. На втором этапе особенности своего края мы изучали более детально, подробно. Продолжала формирование познавательного интереса к историческому прошлому, к народно-прикладному искусству и культуре Кубани.

Дошкольники знакомятся с традиционной одеждой, предметами старины, ремеслами.

знакомство с народным декоративно прикладным искусством

В наши дни, любуясь изделиями карго-польских или богородских мастеров, мало кто знает, что для людей, живших в далеком прошлом, конь являлся символом солнца, медведь - могущества и пробуждения природы, баран или корова - изобилия и плодородия, козел - добра, олень - удачного брака. Вышивка, воспринимаемая современными людьми только как украшение, по представлениям наших предков, защищала владельца от злых сил, а изображения птиц на тканых, керамических и деревянных изделиях должны были принести их обладателю радость и счастье.

знакомство с народным декоративно прикладным искусством

Форма и каждый элемент орнамента, украшавшего изделия народных мастеров, несли определенную информацию. Волнистая линия символизировала воду; две параллельные линии с расположенными между ними точками - землю и зерна; капли, наклонные линии - дождь; спираль - ход солнца; ромб - плодородие, крест - веру. Значение того или иного элемента узора зависело и от его цвета.

знакомство с народным декоративно прикладным искусством

Например, в росписи дымковской игрушки оранжевый круг символизировал солнце, а красный - дом. На третьем этапе большое внимание истории названия города, сел, поселков, рек, природе, заповедникам и памятным местам. Расширяются знания детей о выдающихся земляках, чьи имена носят улицы нашего города. Дети знакомятся с гербами города Краснодара, флагом. Семье, родовым и семейным традициям и преданиям отводится особое место.

Народное декоративно-прикладное искусство в детском саду "Жостовский букет"

Полученные знания закрепляются детьми на экскурсиях по городу, в музей, в лес, библиотеку, во время встреч с интересными людьми. При ознакомлении дошкольников с каким-либо народным промыслом я использую следующие формы работы: При посещении выставок дети получают некоторые сведения об истории промысла, используемых мастерами материалах, учатся выделять характерные средства выразительности элементы узора, их типичные сочетания, колорит, композицию.

При этом задача - научить дошкольников рассматривать изделия народных мастеров так, чтобы они затем могли самостоятельно выделить средства выразительности любого другого произведения народного искусства. Для этого используется прием сравнения, который не только повышает уровень восприятия, но и подводит детей к пониманию общих закономерностей декоративного искусства, его традиций и средств выразительности. Например, в начале учебного года старшие дошкольники рассматривают фигурки птиц, сделанных дымковскими мастерами, сравнивают их, выявляя сходства и отличия.

На следующем занятии воспитатель показывает им тверские глиняные игрушки, также изображающие птиц, и предлагает не только сравнить их между собой, но и сказать, чем они похожи и чем отличаются от дымковских. В процессе обучения дошкольников декоративному рисованию, лепке и аппликации использую следующие методы и приемы: Кружок проводится один раз в неделю.

знакомство с народным декоративно прикладным искусством

Сделать занятие интересным и разнообразным мне помогает использование музыки, литературного материала, элементов театрализованной деятельности.